Scuola dell’Infanzia “Carlo Maria Giulini”

La scuola dell’infanzia “C. M. Giulini” promuove la creazione di un ambiente accogliente e stimolante attraverso proposte educativo-didattiche finalizzate allo sviluppo delle competenze, dell’autonomia, dell’identità e della cittadinanza nei bambini. Dall’anno scolastico 2023/2024  la  scuola sta adottando il modello Senza Zaino, in continuità con la scuola primaria, : una metodologia educativa centrata sul bambino e fondata sui valori di accoglienza, responsabilità e comunità, grazie al quale i bambini effettuano numerose attività laboratoriali che stimolano la curiosità, la cooperazione e la scoperta, in un ambiente strutturato a misura di bambino. Ognuno ha la possibilità di effettuare esperienze stimolanti che favoriscono l’autonomia, l’esplorazione e l’apprendimento attivo utilizzando materiali didattici strutturati e informali. L’organizzazione è progettata per favorire il benessere, l’autonomia e la socializzazione attraverso spazi curati, tempi distesi e routine rassicuranti.
L’attività didattica si basa sul gioco, sull’esperienza diretta e sulla relazione, promuovendo lo sviluppo affettivo, cognitivo, motorio e sociale di ogni bambino, nel rispetto dei ritmi individuali e delle diversità.
La scuola valorizza la collaborazione con le famiglie e garantisce continuità educativa, ponendo al centro il bambino come protagonista del proprio percorso di crescita.
L’ambiente di apprendimento è progettato come uno spazio ordinato, curato e accessibile, in cui materiali didattici strutturati e informali sono a disposizione dei bambini, favorendo autonomia, esplorazione e apprendimento attivo.
La didattica privilegia il fare, il gioco e l’esperienza diretta, con attività organizzate in angoli e laboratori che stimolano la curiosità, la cooperazione e la scoperta. I bambini sono protagonisti del proprio percorso di crescita e apprendono attraverso la condivisione, il lavoro di gruppo e il rispetto delle regole comuni.
Le insegnanti assumono il ruolo di registe dell’ambiente e facilitatrici dell’apprendimento, osservando, sostenendo e valorizzando i tempi e i bisogni di ciascun bambino.
Il modello promuove un clima sereno e inclusivo, rafforza il senso di appartenenza alla comunità scolastica e sostiene lo sviluppo dell’autonomia, della responsabilità e delle competenze sociali.