Scuola Primaria “Gianni Rodari”

L’istituzione scolastica “Pietro Mennea ” è il luogo in cui nelle diversità e nelle differenze si condivide l’unico obiettivo che è la crescita della persona “abilmente diversa” nel suo diritto declinato in termini di “successo formativo”, “valorizzazione della persona” e “sviluppo delle potenzialità personali”. In particolare la scuola declina il suo curricolo formativo secondo le seguenti Indicazioni e principi ispiratori:

1. Curricolo globale: progettazione e realizzazione dell’offerta formativa nella prospettiva dell’unitarietà
2. Dimensione europea
3. Innovazione tecnologica e didattica
4. Inclusione
5. Educazione alla Cittadinanza Attiva
6. Valutazione ed Autovalutazione . Lo studente è posto al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi. In questa prospettiva, i docenti fondano i loro progetti educativi e didattici cercando di costruire uno spazio di apprendimento accogliente, per  favorire lo star bene a scuola, al fine di ottenere la partecipazione più ampia dei bambini e degli adolescenti a un progetto educativo condiviso, nella loro ricerca di senso e di orizzonti di significato. La formazione di importanti legami di gruppo è  condizione indispensabile per lo sviluppo della personalità di ognuno.Dall’a.s. 2021-2022 l’istituto ha adottato il modello pedagogico “Scuola Senza Zaino, riconosciuto a livello nazionale come pratica educativa innovativa e inclusiva. Tale scelta si inserisce nel quadro degli obiettivi strategici del PTOF, in coerenza con le Linee guida ministeriali per l’innovazione didattica e la personalizzazione dei percorsi formativi. Il modello prevede il coinvolgimento delle famiglie nella vita scolastica e nella costruzione di una comunità educante corresponsabile; la formazione continua dei docenti sui principi e le pratiche del modello, con momenti di confronto e co-progettazione; riduzione dell’uso dello zaino individuale a favore di dotazioni scolastiche comuni, in un’ottica di sostenibilità e alleggerimento del carico fisico e simbolico; adozione di metodologie didattiche attive (cooperative learning, tutoring tra pari, circle time, laboratori) e superamento della lezione frontale; riorganizzazione degli spazi aula secondo criteri di funzionalità, bellezza e accessibilità, con arredi modulari e materiali condivisi.